初中英语口语课 What’s the matter教案(15)
2024-10-13作文 来源:图文百科
五、说教学难点
难点是正确拼写四会单词和短语
六、说教学准备
教师准备单词卡片、多媒体课件。
七、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动、合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进语言实际运用能力的提高。
八、说教学过程
（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲：“My father is a doctor”，这样的导入能很快吸引住学生，渲染了学生学习英语的良好气氛,也为以下的教学进行了铺垫。
（二）过渡，引入新课。
通过歌曲引入并复习有关职业的句子。What does your father do？让学生畅所欲言说说自己家长的职业。教师根据时机利用肢体语言描述自己的感觉I feel sick。并帮助学生理解该单词。同时教师创设情景，简单描述自己不舒服去医院买药，根据医生开具的药单引入新课。
（三）呈现新知,合作互动。
利用多媒体课件展示医生开具的药单，让学生根据药单猜测老师得了什么病。为了引起学生的兴趣，我没有简单出示药单，而是出示了药品的包装盒。醒目的`文字让学生很容易猜到对应的病症，得到成功的愉悦感。同时利用多种读的训练方法来帮助学生学习新词。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。因此我设计的第一个活动。“Guess what’’s the matter?”利用多媒体闪现刚才出示过的药品包装盒，提醒学生仔细观察并很快的喊出对应的短语，教师在肯定学生回答的同时配合病症表演相应的动作，巩固学生对新词的掌握。教师动作的表演也是为第二个活动做准备。第二个活动我是结合Let’’s play来设计的。通过活动一学生已经看到教师表演的各种病症的动作。活动二是让学生在小组内利用抽取卡片的方式决定扮演的角色是医生还是病人，然后组织语言来表演对话，要求病人不说话，只根据抽到的短语表演相应的动作，让其他的同学猜测并说出病症。类似于双簧表演。
通过接连的两个活动学生对新知识已经有了一定的了解，为了达到写的目的，我顺势让学生把刚才的对话反映的书写上面，加强了对学生的书写训练。
（四）课堂总结，及时评价。
在整堂课上学生对6中疾病的病症已经非常了解，而且通过表演也体会了患病时的不舒服状态，因此我向学生说明健康的重要，并且告诉一个很简单的保持健康的方法An apple a day keeps the doctor away.这个英语谚语学生在以前的学习中已经接触过而且课本中还有对应的一首歌，因此我用这首歌《An apple a day keeps the doctor away》让学生在轻松的气氛中结束本节课。
这课主要是以表述感觉为主，通过学习，让学生们了解到如何询问他人状况，并能够用准确的词语表达自身的感觉。此外，对各种状况应给予什么帮助的练习，让学生们在掌握知识的同时，培养关心他人的情感，以及与人相处的能力。
二说教学目标
根据《课程标准》的要求，基于对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，我制定了如下教学目标：
难点是正确拼写四会单词和短语
六、说教学准备
教师准备单词卡片、多媒体课件。
七、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动、合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进语言实际运用能力的提高。
八、说教学过程
（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲：“My father is a doctor”，这样的导入能很快吸引住学生，渲染了学生学习英语的良好气氛,也为以下的教学进行了铺垫。
（二）过渡，引入新课。
通过歌曲引入并复习有关职业的句子。What does your father do？让学生畅所欲言说说自己家长的职业。教师根据时机利用肢体语言描述自己的感觉I feel sick。并帮助学生理解该单词。同时教师创设情景，简单描述自己不舒服去医院买药，根据医生开具的药单引入新课。
（三）呈现新知,合作互动。
利用多媒体课件展示医生开具的药单，让学生根据药单猜测老师得了什么病。为了引起学生的兴趣，我没有简单出示药单，而是出示了药品的包装盒。醒目的`文字让学生很容易猜到对应的病症，得到成功的愉悦感。同时利用多种读的训练方法来帮助学生学习新词。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。因此我设计的第一个活动。“Guess what’’s the matter?”利用多媒体闪现刚才出示过的药品包装盒，提醒学生仔细观察并很快的喊出对应的短语，教师在肯定学生回答的同时配合病症表演相应的动作，巩固学生对新词的掌握。教师动作的表演也是为第二个活动做准备。第二个活动我是结合Let’’s play来设计的。通过活动一学生已经看到教师表演的各种病症的动作。活动二是让学生在小组内利用抽取卡片的方式决定扮演的角色是医生还是病人，然后组织语言来表演对话，要求病人不说话，只根据抽到的短语表演相应的动作，让其他的同学猜测并说出病症。类似于双簧表演。
通过接连的两个活动学生对新知识已经有了一定的了解，为了达到写的目的，我顺势让学生把刚才的对话反映的书写上面，加强了对学生的书写训练。
（四）课堂总结，及时评价。
在整堂课上学生对6中疾病的病症已经非常了解，而且通过表演也体会了患病时的不舒服状态，因此我向学生说明健康的重要，并且告诉一个很简单的保持健康的方法An apple a day keeps the doctor away.这个英语谚语学生在以前的学习中已经接触过而且课本中还有对应的一首歌，因此我用这首歌《An apple a day keeps the doctor away》让学生在轻松的气氛中结束本节课。
初中英语口语课 What’s the matter教案 8
一说教材这课主要是以表述感觉为主，通过学习，让学生们了解到如何询问他人状况，并能够用准确的词语表达自身的感觉。此外，对各种状况应给予什么帮助的练习，让学生们在掌握知识的同时，培养关心他人的情感，以及与人相处的能力。
二说教学目标
根据《课程标准》的要求，基于对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，我制定了如下教学目标：
