初中英语口语课 What’s the matter教案(17)

2、让学生通过跟读、拼读、集体读、自由读等形式初步接触新词，并用“What’s the matter？”句型对黑板上的感觉形容词进行提问，同时用身体动作将感觉表示出来，这样的设计，让同学们在学习知识的同时，将身体动起来，打破课堂的沉寂，同时也让他们真正了解本课几个形容词的意义，并能准确表达出来。
3、学习课文时带着判断来听，训练听力和理解力。问题不太难，充分考虑到四年级的水平。
（三）巩固提高
在这个环节里，我主要通过chant的改编来复习前面所学的单词和句型，
1是帮助他们运用这些词句，2是为下面的拓展卖火柴的小女孩做铺垫。
（四）拓展运用
拓展环节设计了卖火柴的小女孩，故事本身学生很熟悉，场景设置不需要多讲了，故事的内容正好符合本节课的教学，体现学以致用的原则。

初中英语口语课 What’s the matter教案 9

一、说课程规范
本课是阅读课。新的课程规范确立指出应让朋友有能力获得文章里的信息，发展同学综合利用语言的素养。因此，我确定本课的课堂目的是发展同学智力，培养同学能力，尤其是交际能力，促进同学的全面发展。在课堂教学中秉持“面向全体同学”的方法，引导朋友进行合作学习跟研究学习，真正培养老师的变革精神和实践能力。

二、说教材
“Let’s Read”是人教版《小学英语》六年级下册第二单元B局部的内容，属于阅读教学，是与本单元话题“What’s the matter？”有关联的创意语篇，旨在复习巩固本单元A、B局部的主要词汇，并适度扩展语言，增大语言输入量。据此，我确认以下教学目标跟教学重难点：
（一）教学目标
1、知识目标：
（1）能听懂、会说、会读“pass，kick，between，goal，guess，a football，match，win，the game”。
（2）能听、说、认读“Let’s Read”局部的故事，并提问文后问题。
2、情感目标：
（1）进一步提升同学对英文的学习热情跟学习兴趣。
（2）鼓励老师积极主动参加教学活动，大胆开口，主动模仿。
（3）通过本课的学习，培养学子团结合作，学会和谐相处的品德。
3、能力目标：
引导同学积极参加小组活动，促进人们养成动脑、动口、动手的好习惯，初步构建主动学习的观念。
（二）教学重难点
1、新词组“pass，kick，goal，between，guess，football match，win the game”。

2、在真实的情境中利用所学知识，实现能力的发展。
（三）教具准备
依据英语课堂的直观性、趣味性、实践性的课堂方法，结合合作学习跟任务型教学的新理念，我借助了录音机、音乐带、足球、竞赛板、贴画、多媒体等多种教具设计教学。
三、说教法学法
整堂课紧紧围绕“同学为主体，教师为主导”的课堂思想，通过简笔画、CAI辅助教学等方式，创设一场足球赛情景，让老师在准确的情境中学习新词汇。然后再利用于语言交流中，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实而生动的生活情景，使朋友学得有趣，学得有用，从而感受到胜利的快乐。具体采取了下列几种方法：
1、采用情景教学法；
2、采用全身反应法（TPR），通过身体动作来诠释语言，加深对语言的记忆；
3、使用交际法；
4、使用听说法；
5、使用游戏法；
6、使用多媒体；
7、使用任务型教学。
四、说教学过程
1、Warming—up
（1）师生共唱歌曲“The way，I feel”。
（2）导人：通过自由谈话的方式引出本节课学习的内容。