启示的作文(3)
2024-10-13作文 来源:图文百科
我笑了。我想到我的生活,虽说作业不多不难,但我的路,好长!我又何尝没想过“复制”?但我要的是实学,不是试卷上漂亮的分数,不是那些灿烂夺目的证书。我开始喜欢蜗牛了,一步一个脚印,有着属于自己的印记。
夕阳中的蜗牛,它闪着光,终于静下来,但它只是小歇一下,又继续向上,成为一个它专属的小点。我知道,它终会成功,会达到顶端,它身后的线就是证明,它让我明白,路是要一步一步走的`。
时光飞逝,我已上小学六年级了,我好兴奋,当然还充斥着不舍。
有时我也认为,我就是蜗牛,我的汗水就是那条线。
成长的路途往往都是坎坷的,历经磨难也是必要,谁的路是一帆风顺的呢?只要我们不丢弃努力,猛然发现,终点只需再努力一点点。蜗牛让我明白,只要留下痕迹,便是美好的主角。
我今天早早起来,还是像平时一样浇花。我把我喝剩的水倒到花盆里,谁知道一控制不住,就把大半杯水倒进花盆里。
有几只小东西在挣扎着,我仔细一看,原来是被我浇花的水淹着的四只小蚂蚁。我看它们那么的可怜,想把它们给挑出来,如果我把手指放到水里面,只怕水会动的更厉害,淹死的会更快,只好爱莫能助。我觉得它们是爬不出那摊水的,水就像一本书那么大,它们迟早都会淹死在水里面。
过了一会儿,我发现蚂蚁们好像老鼠一样怕水,在水里面寸步难行,走一步滑步,走一步滑一步。直到电视节目开
播的时候,我才没有看它们走路。节目播放过程,我一直想那几只小蚂蚁淹在水里那么久是没救的啦!
节目停止,开始做广告,我去看了看小蚂蚁,它们虽然走了不远,但它们还在一步一步爬着,它们没有放弃的念头。它们的触角在动,仿佛在说“加油!努力!我们一定要从水里爬出去。”
当我怀着紧张的心情,想要知道四只蚂蚁是否能爬出水的时候,它们给了我一个惊喜——有三只蚂蚁成功爬出去了,虽然它们很累。剩下一只蚂蚁,它在离没有水的地方好远。它死了,它被自己微弱的求生欲望害死了。
这种求生欲望,我们会说话、会流泪、会欢笑的人类求生欲望竟不如渺小的三只小蚂蚁。它们的坚持、顽强,正是它们的"命运;它们的求生欲望,正是它们的寿命。那只死去的小蚂蚁,它的那种“坚持”,等待它的永远不是存活在这个世界里。
一只小小的虫子,执着、顽强,失败了,不屈服;跌倒了,从头干;真是百折不回啊!对于这样的事,不同的人有不同的启示与见解。甲由这件事因而会想到:遇事应多动脑筋;反省自己:我正在做的那件事一再失利,我该学得聪明一点,不能再闷着头蛮干一气了——我是个有头脑的人,可不是虫子。而乙的判断截然相反,所得到的启示迥然不同;他反过来询问自己:我遭到了一点挫折,我能气馁、退缩、自暴自弃吗?甲得到的启示是:做事要灵活,不要闷着头蛮干!而乙的启示:学习虫子执着、顽强的精神。
从这么一个小故事中居然有两个启示,从启示中可得到一个新的启示,形式的差异,往往蕴含着精神实质的一致;表面的`相似,倒可以掩蔽着内在的不可调和的对立……同一个现象,从不同的角度看,会有不同的结果;任何事情对我们都有好的可以学、可以利用;不好的作反面教材;我们要通过现象看本质……
正所谓“语文没有标准的答案,所谓的答案也不就是人所想出来的吗?”每个人的思想不一样,所想到的东西也就不一样。启示,也就如此;虽说有些启示是“死”的,但不经深入的一想你会想到它吗?有时试卷上的阅读部分会有类似:你对这篇文章(或这段话)有什么启示?的题目。要是你答的是“死”的启示,评卷的老师也许不会给满分给你;但是如果能从“死”的启示中得到新的启示,评卷的老师也许会因为你能答出一个“前所未见”、“很罕见”的答案而给予你一个满分。
世事就是这样子,深入探究别人早已发现了的事物并不可笑,可能就是因为这样子而让你发现到更多。启示的启示到底是什么?那就是你从启示中所吸取的新知识,再加上自己的想法、真情实感得“结合品”。
现在,你回想一下:你有发现启示的启示的经历吗?有的话,就证明了你就是一个好学的人。
夕阳中的蜗牛,它闪着光,终于静下来,但它只是小歇一下,又继续向上,成为一个它专属的小点。我知道,它终会成功,会达到顶端,它身后的线就是证明,它让我明白,路是要一步一步走的`。
时光飞逝,我已上小学六年级了,我好兴奋,当然还充斥着不舍。
有时我也认为,我就是蜗牛,我的汗水就是那条线。
成长的路途往往都是坎坷的,历经磨难也是必要,谁的路是一帆风顺的呢?只要我们不丢弃努力,猛然发现,终点只需再努力一点点。蜗牛让我明白,只要留下痕迹,便是美好的主角。
启示的作文 篇5
生命是重要的,就连那么渺小的蚂蚁也知道生命有多重要。我今天早早起来,还是像平时一样浇花。我把我喝剩的水倒到花盆里,谁知道一控制不住,就把大半杯水倒进花盆里。
有几只小东西在挣扎着,我仔细一看,原来是被我浇花的水淹着的四只小蚂蚁。我看它们那么的可怜,想把它们给挑出来,如果我把手指放到水里面,只怕水会动的更厉害,淹死的会更快,只好爱莫能助。我觉得它们是爬不出那摊水的,水就像一本书那么大,它们迟早都会淹死在水里面。
过了一会儿,我发现蚂蚁们好像老鼠一样怕水,在水里面寸步难行,走一步滑步,走一步滑一步。直到电视节目开
播的时候,我才没有看它们走路。节目播放过程,我一直想那几只小蚂蚁淹在水里那么久是没救的啦!
节目停止,开始做广告,我去看了看小蚂蚁,它们虽然走了不远,但它们还在一步一步爬着,它们没有放弃的念头。它们的触角在动,仿佛在说“加油!努力!我们一定要从水里爬出去。”
当我怀着紧张的心情,想要知道四只蚂蚁是否能爬出水的时候,它们给了我一个惊喜——有三只蚂蚁成功爬出去了,虽然它们很累。剩下一只蚂蚁,它在离没有水的地方好远。它死了,它被自己微弱的求生欲望害死了。
这种求生欲望,我们会说话、会流泪、会欢笑的人类求生欲望竟不如渺小的三只小蚂蚁。它们的坚持、顽强,正是它们的"命运;它们的求生欲望,正是它们的寿命。那只死去的小蚂蚁,它的那种“坚持”,等待它的永远不是存活在这个世界里。
启示的作文 篇6
孔子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”这也就是说,不管人或事是好是坏,对我们都会有启示,有帮助。一只小小的虫子,执着、顽强,失败了,不屈服;跌倒了,从头干;真是百折不回啊!对于这样的事,不同的人有不同的启示与见解。甲由这件事因而会想到:遇事应多动脑筋;反省自己:我正在做的那件事一再失利,我该学得聪明一点,不能再闷着头蛮干一气了——我是个有头脑的人,可不是虫子。而乙的判断截然相反,所得到的启示迥然不同;他反过来询问自己:我遭到了一点挫折,我能气馁、退缩、自暴自弃吗?甲得到的启示是:做事要灵活,不要闷着头蛮干!而乙的启示:学习虫子执着、顽强的精神。
从这么一个小故事中居然有两个启示,从启示中可得到一个新的启示,形式的差异,往往蕴含着精神实质的一致;表面的`相似,倒可以掩蔽着内在的不可调和的对立……同一个现象,从不同的角度看,会有不同的结果;任何事情对我们都有好的可以学、可以利用;不好的作反面教材;我们要通过现象看本质……
正所谓“语文没有标准的答案,所谓的答案也不就是人所想出来的吗?”每个人的思想不一样,所想到的东西也就不一样。启示,也就如此;虽说有些启示是“死”的,但不经深入的一想你会想到它吗?有时试卷上的阅读部分会有类似:你对这篇文章(或这段话)有什么启示?的题目。要是你答的是“死”的启示,评卷的老师也许不会给满分给你;但是如果能从“死”的启示中得到新的启示,评卷的老师也许会因为你能答出一个“前所未见”、“很罕见”的答案而给予你一个满分。
世事就是这样子,深入探究别人早已发现了的事物并不可笑,可能就是因为这样子而让你发现到更多。启示的启示到底是什么?那就是你从启示中所吸取的新知识,再加上自己的想法、真情实感得“结合品”。
现在,你回想一下:你有发现启示的启示的经历吗?有的话,就证明了你就是一个好学的人。