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小学音乐教学设计(11)

2024-10-13作文 来源:图文百科
②双人动作:
动作一:两人钩左臂,右手叉腰,做跑跳步旋转。
动作二:两人左手相牵举过头顶,右手叉腰,做跑跳步旋转。
动作三:两人双手相牵,做跑跳步顺时针或逆时针旋转。
(前后同学自由练习)
③播放音乐,组织学生有秩序地进行表演。
(设计意图:通过集体舞的表演,让学生熟悉歌曲《跳到我这里来》,并激发学生的表现欲,训练学生手、脚的协调性,培养他们的群体意识以及合作能力)
四、认识新朋友。
师:你们知道吗?我们跳的舞曲藏着几个我们的老朋友,看一看你们还认识他们吗?
出示:由1、3、5组成的节奏短句33 11 | 33 5 |
师:还有几个新的朋友呢,让我们看看他们是谁。
出示卡通人物:2、4、6。
师:让我们来唱一唱舞曲中出现2、4、6的乐句吧。
① 2 7 | 222 4 |
② 234 322 | 1 1 |
五、学唱《跳到我这里来》
1、出示歌词、歌谱。
学生跟琴模唱歌曲旋律(可以用Lu、lai模唱)。
2、学生跟钢琴伴奏演唱第一段歌词(速度要慢)。

小学音乐教学设计


3、师:感觉什么地方不太好唱?
学生提出难点后,跟着老师单独练唱。
4、解决难点后,演唱第二段歌词。
5、跟琴完整演唱歌曲。
6、师:下面,老师用两种速度来演唱,你们选择一下,用哪种速度唱这首歌曲比较合适(先用慢速唱,再用中速唱)。
学生听后进行选择并说出理由。
师:好了,让我们用自己选择的方式演唱一遍。
学生用中速有表情地演唱,并请几位同学进行舞蹈表演。
六、总评
师:今天这节课,我们用歌声和舞蹈体验了快乐,让我们带着愉快的心情快乐地离开教室。(在音乐声中学生边唱边跳,离开教室)
教学反思:
本单元的目的在于让学生通过音乐与舞蹈活动,感受音乐与姊妹艺术的密切联系,认识音乐文化的丰富性和多样性。《跳到我这里来》和《马刀舞》都具有欢快、活泼、热情、富有动感的特点,因此,让学生充分动起来,应该成为本单元教学活动的重点。体验音乐之“动”带来的无穷乐趣,从而增进拓宽对音乐一相关文化的兴趣,使学生能够积极主动地参与到音乐活动中来,养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识。

小学音乐教学设计


课的开始我打破先教歌再学跳集体舞的惯例。决定先跳集体舞让学生动起来。通过学生自学及老师示范相结合的方式,再配以简单的口令使学生能动起来,愿意动起来,不会像以往那样跳集体舞要么很难控制场面,要么就显得拘谨。
经过集体舞的这一环节,学生对歌曲的旋律已有了初步的感知,这时我自然而然地过渡到了唱歌教学这一环节。这时我出示歌词,出示三条节奏,让学生听旋律选择相应的节奏,目的是培养学生听辨旋律节奏的能力。这两种节奏是这首歌曲的主要节奏型,贯穿于整首歌曲,具有欢快和跳跃的感觉。掌握节奏后歌曲就很容易学习了。歌曲的学习采用学生自学演唱和老师示范相结合,这里我比较注重学生对歌曲情绪的把握的处理,如唱出歌曲强弱的感觉、两段歌曲的情绪变化,有弹性地声音演唱。这时老师的示范是一个比较好的方法,另外采用对比演唱的方法使学生对歌曲的情绪能正确表现了。三年级应该要学习简单的歌谱了。这首歌曲可以分成两部分且有节奏不同音相同的特点,所以不是老师唱一句学一句,而是老师唱第一部分的第一句,学生唱第二部分的第一句,依次下去,让学生自己发现这一特点,这一环节不仅训练了学生的识谱能力,也锻炼了学生分析歌曲的能力。

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