二年级看图写话植树图片(3)
2024-01-12 来源:图文百科
3、大胆表达，培养口头表达能力
低年级孩子好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但是表达时会缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不搭后语或重复啰嗦，有时带有语病。在孩子训练过程中，家长们注意以下几点：
要求孩子说得有头有尾，要遵循一定顺序。
要有基本内容，不能丢掉重点。
要分层次地说。
低年级孩子主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常会显得杂乱无章，所以在引导孩子观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除了训练他们有序地看以外，还要训练他们有根据地想，有条理地说。总之，说话训练要有层次地进行，要大面积的练习。
鼓励孩子们有独到之处的语言表达。
4、下笔成文，培养书面表达能力
写完整
低年级看图写话是为高年级写作文打基础的。因此，在低年级的看图写话训练中，就要家长朋友们教会孩子把握住时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，把话写完整。
写具体
当孩子到了二年级，已经具备了写完整话的能力，其观察、想象能力都有了一定的提高。这时候，就要在写具体上下功夫，指导孩子们将重点放在写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等上面，要学会抓住细节，判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。
〈一〉看图写话基本方法
1、必须掌握的“三素句”,“四素句”,“五素句”。
“三素句”——谁?在哪儿?干什么?
“四素句”——什么时间?谁?在哪儿?干什么?
“五素句”——什么时间?谁?在哪儿?干什么?结果怎样(或心情如何)?
低年级孩子好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但是表达时会缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不搭后语或重复啰嗦，有时带有语病。在孩子训练过程中，家长们注意以下几点：
要求孩子说得有头有尾，要遵循一定顺序。
要有基本内容，不能丢掉重点。
要分层次地说。
低年级孩子主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常会显得杂乱无章，所以在引导孩子观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除了训练他们有序地看以外，还要训练他们有根据地想，有条理地说。总之，说话训练要有层次地进行，要大面积的练习。
鼓励孩子们有独到之处的语言表达。
4、下笔成文，培养书面表达能力
写完整
低年级看图写话是为高年级写作文打基础的。因此，在低年级的看图写话训练中，就要家长朋友们教会孩子把握住时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，把话写完整。
写具体
当孩子到了二年级，已经具备了写完整话的能力，其观察、想象能力都有了一定的提高。这时候，就要在写具体上下功夫，指导孩子们将重点放在写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等上面，要学会抓住细节，判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。
二年级看图写话植树图片3
一二年级看图写话基本方法〈一〉看图写话基本方法
1、必须掌握的“三素句”,“四素句”,“五素句”。
“三素句”——谁?在哪儿?干什么?
“四素句”——什么时间?谁?在哪儿?干什么?
“五素句”——什么时间?谁?在哪儿?干什么?结果怎样(或心情如何)?
