人教版二年级数学上册教案(3)

0刻度线
②认识1厘米。
1厘米有多长（从刻度0到刻度1是1厘米，从刻度1到刻度2是1厘米，从刻度2到刻度3也是1厘米）
③认识刻度尺上的几厘米。
从刻度0到刻度2是几厘米？4厘米有几大格？请同学们说一说。学生汇报。
（2）用厘米量。
①每人发一张纸条，先估计大约有多长，再用刻度尺量一量。
②说一说是怎样量的？
（把尺子上的0刻度线对准纸条左端，纸条右端对着数字几，就是几厘米）
③课件演示测量纸条过程。
④测量下面物体的长度。
数学书的长、宽，铅笔的长。
三、拓展延伸，学会应用
（1）完成“做一做”、练习一第1题。集体订正。
（2）小组使用完成练习一的第2题，量完后互相看一看比一比。
四、回顾全课，总结提高
这节课有什么收获？
板书设计
认识厘米用厘米量
（1）认识厘米
认识1厘米从刻度0到刻度1。
认识几厘米。
（2）用厘米量
教学反思：
本课亮点在于：

1、让学生参与本课的目标制订。
2、体现两个转变，1厘米长度答案的多样化，从0刻度线开始或从任意刻度线开始量。
3、用教材而不是教教材。不足之处在于：目标提出后没及时将学生的问题归类。

人教版二年级数学上册教案 篇3

教学内容：
教材第98页例2及练习二十四相关题目。
教学目标：
1、通过观察、猜测、实践等活动，找出最简单事物的组合数。
2、经历探索简单事物组合规律的过程，初步培养学生全面地思考解决问题的能力。
3、感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握简单的组合方法，并能解决生活中的实际问题。
教学难点：
理解排列与组合的不同。
教学准备：
多媒体课件、数字卡片。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、复习导入
师：今天，喜羊羊要来考考你们，你们愿不愿意接受挑战呀？（课件出示）
师：喜羊羊手里拿了两张数字卡片23，这两张卡片能组成几个不同的两位数?（学生思考后指名回答）师：这是我们昨天学习的内容，有序的排列是一种重要的数学思想，今天我们学习一种新的方法——组合。

二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1、课件出示学生用数字卡片组成的两位数。
小组讨论：如果把每个两位数中两个数字卡片上的数字加起来，得到的和分别是多少？会有几种情况呢？学生小组讨论后指名汇报：每个两位数中两个数字卡片上的数字加起来，得到的和都是5，只有一种情况。教师小结：因为是求两张数字卡片的和，两个数字互相调换位置的和是不变的，所以得数只有一种结果，这种跟位置无关的方式叫“组合”。
2、密码箱的奥秘（学习例2）。老村长给了喜羊羊一个密码箱，里面有很重要的东西，想不想知道里面藏的是什么？（课件出示例2）同桌合作。在动手操作之前向学生提出要求：一个同学摆，一个同学记录，比一比看哪一组的同学做得最好。学生活动，教师巡视，了解学生解决问题的基本思路和方法，对有困难的学生要及时给予指导。
3、学生汇报方法和结果。方法：列表的方法。
连线的方法。结果：
①12；
②14；
③16。