《跷跷板》教学设计

一年级《跷跷板》的教学设计 推荐度： 学生活动《跷跷板》教学设计 推荐度：
《跷跷板》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《跷跷板》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《跷跷板》教学设计1

教学目标：
1．通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。
2．使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。
3．提高小组合作的能力，培养学生的探索精神。
教学重点：
通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。
教学难点：
1．通过中介物体、等量代换比较物体的轻重。
2．运用多种方法比较物体的轻重。
教学过程：
（一）看轻重：
（1）师：我们一起做个小实验，大家有兴趣吗？叫一位小朋友上来两臂侧平举，老师讲两个重量不同的书包放在他的两个手臂上

（2）师：大家观察这位同学，你发现了什么？
师：今天我们要一起来学习轻重。(教师出示课题)
（3）师：根据你们刚才获得的经验，说说哪个轻、哪个重？
师：根据这幅图，你能用谁比谁轻或谁比谁重说一句话吗？
（二）掂一掂：
⑴师：再来看看老师手里的两本书。猜猜哪个轻，哪个重？
⑵让学生自由猜测。
⑶让学生上来用手掂一掂，验证刚才的猜测。你想对同学们说点什么
？生：我想告诉同学们，我们用眼睛看的不一定是对的。
⑷教师小结：
⑸学生体验活动：用掂一掂的方法比较自己的数学书和课堂作业本谁轻谁重。把自己认为轻的`物品举高些，重的放低些。
（三）称一称：
（1）师：你们想不想再掂一掂?这里有一个苹果和一个梨子，谁来试一试?（分别请三名学生上台来掂一掂，得到的结论不一样）
（2）师：现在小朋友们的意见都不一样，究竟是什么重，什么轻?我们拿不准，那该怎么办呢?
（3）师：老师给大家介绍个小能手，（出示并介绍天平）用它来称一称就知道了。 (师操作，把苹果和梨子放在两边托盘里)谁能看出来?