个人主要优秀事迹(5)

史ⅩⅩ在班里是人人讨厌的孩子一身的毛病，可我发现他在大扫除时特别卖力，而且认真，我便在班内有意大肆表扬了他，却招来同学们的阵阵“嘘”声;当我批评王ⅩⅩ时，他就反驳到:“ⅩⅩ也做了，您为什么不批评他。”……针对这些情况，开始在班内营造正确的舆论，学习别人的优点，老师在表扬其中一个学生进步时，要表示赞许。用浅显的道理说服教育他们:老师的鼓励和表扬会因人而异，目的只有一个，想让你们都在自己的基础上有所提高。通过细心的教育，再也没有出现上述的情况，而且在表扬同学时，全班会报以热烈的掌声表示赞许。我班的女孩内向，不爱说话，课上总是“默默无声”。了解到情况后，除了课上多鼓励外，更多的是课下走进她们：一起跳绳、做操、排篮球;生日时精心为她们选一个发花、布娃娃;放学手拉手一起回家……还对她们讲：盲人虽然不会讲话，但他们总是比手划脚“啊啊”的，都在竭力地向别人表达，何况你们会说话。
慢慢的，孩子们开朗了，常常会走到我身边说这说那，课上也活跃了。
在关爱中，我们班彻底地改头换面了，他们积极向上，团结友爱。
三、评价促发展。
对学生的评价我注重讲究策略。我始终把握激励胜于颂扬，表扬胜于批评的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”。我采取了“争上游”、“挣金币”等评比活动，个人在不同方面进步了就获得金币，五枚金币换取一面红旗贴在本组内。把个人的表现与本组荣誉挂钩，无形中就约束了个人的言行。关注优秀生，鼓励中等声，宽容后进生，使每个学生都在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

每天都有新的挑战，我将用我的青春与热血继续班主任工作，我相信有耕耘就会有收获。

个人主要优秀事迹 篇7

走进县第二人民医院的供应室，就看见叶桃杏在忙碌着，只见她小心地将包扎好的医疗机械码整齐，一一对照检查后，按下消毒机器的开始键。她说，自己每天的工作就是负责医疗器械、数料的清洗、包装、消毒、保管、登记和分发、回收工作，实行下收下送。这一过程也许听起来都是些很小很简单的事情，但每个细节都是很细微很重要的。
1985年，叶桃杏来到当时的万山乡中心卫生院工作;1991年，她被调到县第二人民医院，在门诊注射室一待就是13年;2004年，因工作需要，她被调到该院的供应室工作至今。无论是在临床一线从事护理工作还是在非临床岗位从事消毒工作，她总是想方设法、竭尽所能予以解决，按时、按质、按量完成每一项工作任务。
工作之初，她分配到医院注射室工作，由于刚参加工作，技术和经验还不足，所以她就一步一个脚印地从头学习，从书本上学习大量的相关专业知识，虚心向老同志请教，在老同志的言传身教下，很快就适应了胸心科的工作。几年时间经她亲手护理的病人有几百个，而这样平凡单调的日子一干就是十几年。她的的勤奋好学，工作认真负责，也得到了科室同志及领导的"一致好评。