渔夫和金鱼的故事(5)
2024-01-12 来源:图文百科
这个故事告诉我们，做人不要贪婪，一旦走上贪婪这条路，结果必将会一无所有。能抵得住金钱诱惑的人，最值得敬佩！
古代有一个百姓在地里挖到了一块宝石，他想，如果把这块宝石送给高官，说不定能换个一官半职呢！想到这，他贪婪地笑了笑。第二天，他把这块宝石送给一位高官，高官看了看这块宝石，说：“你的宝物是这块宝石，而我的宝物是——廉。”这个百姓听了，目瞪口呆，也不禁对这位官员产生钦佩之情。
从这个故事中，我们可以看到有些人贪婪，有些人却意志坚定，不受诱惑。贪婪是没有限制的，如果一个人走上贪婪这条路，他就会无限制地索取，自毁前程，最终走上犯罪的道路。
同学们，我们不要贪婪，更不要因此来毁掉我们的前程。只有通过努力奋进，付出智慧与汗水，辛勤地学习和劳动，才会幸福地拥有想得到的一切。
这篇略读课文是世界名著，是一首童话叙事诗，作者普希金是俄罗斯伟大的作家和诗人。这首著名的童话诗讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所得的故事。全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人，同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能，启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。
全诗共10节，以空行相隔，按照事情发展的顺序安排全文的内容。第1~2节，交代故事的起因。简要地介绍了人物及他们的身份，事情发生的地点，老渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求老头儿放了它，并许诺要用贵重的报酬酬谢老人。第3~8节，讲述事情发展的经过。老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人的要求，金鱼一一答应了她。第9~10节，讲述事情发展的结果。老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。诗歌在叙述故事时，主要用人物的对话和动作刻画人物的内心和性格，用大海的变化体现金鱼的变化，即由报恩逐步到强烈不满，最后到恢复老太婆贫穷的原状，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。
选编本文的目的，一是通过生动的故事，使学生体会作者对邪恶贪婪的人愤怒鞭挞的思想感情，认识真善美，憎恨假恶丑；二是通过想象，丰富诗中的故事情节，理解诗中人物形象的意义；三是了解对比、反复等一些诗歌的表现手法。
本课的教学重点是体会诗人对贪婪的批判。
建议本课教学时间为1课时。
二、解读与提示
1~2节交代故事的起因。先简要地介绍老头儿、老太婆、他们的身份、事情发生的地点，再写老头儿打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求老头儿放了它，并许诺要用贵重的报酬酬谢老人，然后写老头儿放了金鱼，并不要报酬。这里侧重突出渔夫的善良，淳朴，同下文老太婆的凶狠、贪婪形成鲜明的对比。金鱼与渔夫的对话，应引导读出语气，读出人物的特点。绩线：把麻纤维披开接续起来搓成线。漫游：随意游玩。
3~8节讲述故事发展的经过。老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人的.要求，金鱼一一答应了她。故事情节的推动，人物性格的塑造，主要通过老头儿、老太婆、金鱼三者之间的对话来实现，因此，教学的基本策略应该是感情朗读。在朗读的过程中抓住重点词语，想象当时的情景，体会人物的心情，了解人物的品质。老太婆“指着”老头儿就“骂”，动作描写刻画老太婆的凶狠、霸道。“大海轻微地起着波浪”，表面看是描写大海的变化，暗含金鱼的思想起了波动：说了不要报酬，为什么会反悔呢？（联系下面渔夫的话）哦，原来是老太婆要报酬。“用不着难过，去吧，上帝保佑您”，这句话在诗中三次重复，这是运用的“反复”修辞手法，其作用是使表达的意思加深，感情更加强烈，在诗歌中运用反复修辞，能起到强调主题，增添旋律美，加强节奏感的作用。“你这个蠢货，真是个傻瓜！
”这句话也运用了“反复”修辞，前后重复了三次，突出老太婆的凶狠和贪婪，增强了诗歌的表达效果。（蔚蓝的海水发起浑来。）这句话与前文“大海轻微地起着波浪”遥相呼应，进一步表达出金鱼感情的变化：这老太婆怎么有些得寸进尺呢？（蔚蓝的海水不安静起来。）面对老太婆要做“世袭的贵妇人”要求，金鱼的感情变化再进一步：老太婆真不知足！世袭：指帝位或爵位世代相传。
9~10节讲述事情发展的结果。老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。海面上……“黑色的大风浪”、“波涛翻动”、“奔腾”、“怒吼”等词语，体现金鱼终于被老太婆的贪婪激怒了。金鱼最终惩罚了凶狠、贪婪的老太婆，让她回到了从前的贫穷。诗人不直接写金鱼的感情变化，而是用大海的变化体现金鱼的变化，即由报恩逐步到强烈不满，最后惩罚了恶人。这种表达方法增强了诗歌的内涵和魅力。
课后第1题：该项练习应在把握故事内容后进行，教师要加强朗读的指导，启发学生用不同的语气，把诗中每个人物的特点读出来或演出来。
古代有一个百姓在地里挖到了一块宝石，他想，如果把这块宝石送给高官，说不定能换个一官半职呢！想到这，他贪婪地笑了笑。第二天，他把这块宝石送给一位高官，高官看了看这块宝石，说：“你的宝物是这块宝石，而我的宝物是——廉。”这个百姓听了，目瞪口呆，也不禁对这位官员产生钦佩之情。
从这个故事中，我们可以看到有些人贪婪，有些人却意志坚定，不受诱惑。贪婪是没有限制的，如果一个人走上贪婪这条路，他就会无限制地索取，自毁前程，最终走上犯罪的道路。
同学们，我们不要贪婪，更不要因此来毁掉我们的前程。只有通过努力奋进，付出智慧与汗水，辛勤地学习和劳动，才会幸福地拥有想得到的一切。
渔夫和金鱼的故事10
一、教材简析这篇略读课文是世界名著，是一首童话叙事诗，作者普希金是俄罗斯伟大的作家和诗人。这首著名的童话诗讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所得的故事。全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人，同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能，启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。
全诗共10节，以空行相隔，按照事情发展的顺序安排全文的内容。第1~2节，交代故事的起因。简要地介绍了人物及他们的身份，事情发生的地点，老渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求老头儿放了它，并许诺要用贵重的报酬酬谢老人。第3~8节，讲述事情发展的经过。老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人的要求，金鱼一一答应了她。第9~10节，讲述事情发展的结果。老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。诗歌在叙述故事时，主要用人物的对话和动作刻画人物的内心和性格，用大海的变化体现金鱼的变化，即由报恩逐步到强烈不满，最后到恢复老太婆贫穷的原状，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。
选编本文的目的，一是通过生动的故事，使学生体会作者对邪恶贪婪的人愤怒鞭挞的思想感情，认识真善美，憎恨假恶丑；二是通过想象，丰富诗中的故事情节，理解诗中人物形象的意义；三是了解对比、反复等一些诗歌的表现手法。
本课的教学重点是体会诗人对贪婪的批判。
建议本课教学时间为1课时。
二、解读与提示
1~2节交代故事的起因。先简要地介绍老头儿、老太婆、他们的身份、事情发生的地点，再写老头儿打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求老头儿放了它，并许诺要用贵重的报酬酬谢老人，然后写老头儿放了金鱼，并不要报酬。这里侧重突出渔夫的善良，淳朴，同下文老太婆的凶狠、贪婪形成鲜明的对比。金鱼与渔夫的对话，应引导读出语气，读出人物的特点。绩线：把麻纤维披开接续起来搓成线。漫游：随意游玩。
3~8节讲述故事发展的经过。老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人的.要求，金鱼一一答应了她。故事情节的推动，人物性格的塑造，主要通过老头儿、老太婆、金鱼三者之间的对话来实现，因此，教学的基本策略应该是感情朗读。在朗读的过程中抓住重点词语，想象当时的情景，体会人物的心情，了解人物的品质。老太婆“指着”老头儿就“骂”，动作描写刻画老太婆的凶狠、霸道。“大海轻微地起着波浪”，表面看是描写大海的变化，暗含金鱼的思想起了波动：说了不要报酬，为什么会反悔呢？（联系下面渔夫的话）哦，原来是老太婆要报酬。“用不着难过，去吧，上帝保佑您”，这句话在诗中三次重复，这是运用的“反复”修辞手法，其作用是使表达的意思加深，感情更加强烈，在诗歌中运用反复修辞，能起到强调主题，增添旋律美，加强节奏感的作用。“你这个蠢货，真是个傻瓜！
”这句话也运用了“反复”修辞，前后重复了三次，突出老太婆的凶狠和贪婪，增强了诗歌的表达效果。（蔚蓝的海水发起浑来。）这句话与前文“大海轻微地起着波浪”遥相呼应，进一步表达出金鱼感情的变化：这老太婆怎么有些得寸进尺呢？（蔚蓝的海水不安静起来。）面对老太婆要做“世袭的贵妇人”要求，金鱼的感情变化再进一步：老太婆真不知足！世袭：指帝位或爵位世代相传。
9~10节讲述事情发展的结果。老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。海面上……“黑色的大风浪”、“波涛翻动”、“奔腾”、“怒吼”等词语，体现金鱼终于被老太婆的贪婪激怒了。金鱼最终惩罚了凶狠、贪婪的老太婆，让她回到了从前的贫穷。诗人不直接写金鱼的感情变化，而是用大海的变化体现金鱼的变化，即由报恩逐步到强烈不满，最后惩罚了恶人。这种表达方法增强了诗歌的内涵和魅力。
课后第1题：该项练习应在把握故事内容后进行，教师要加强朗读的指导，启发学生用不同的语气，把诗中每个人物的特点读出来或演出来。
