青春期叛逆的表现及应对方法(3)

主要表现在家长和孩子的沟通障碍：
一是家长与孩子沟通的内容不是以问题为中心，而是以“我”为中心。这种沟通的内容实际上是家长消极情绪的发泄，不是孩子真正需要的。这就使得家长说得越多，孩子的心离得越远；
二是家长与孩子的沟通其实是伪沟通。因为家长与孩子沟通的目的不是关注孩子的成长，而是为更好地控制孩子；
三是大多数家长在小的时候从没有被倾听过，所以不会去倾听自己孩子的心声，这就造成了“大人说孩子无所不可，孩子说话未张嘴前就已经错了”的局面。
对于青春期的孩子，在我们的教育内容和教育方式上，最需要转变的是我们要从直接的管理转变到间接的管理。所谓间接的管理就是培养孩子的责任意识，让孩子学会自己对自己负责。
孩子可以不听父母的，但他必须为自己的前途负责。这方面的教育在发达国家十分完整、系统。当孩子走入社会时，可以实现上学和工作的无缝连接。但这方面的教育在中国几乎是空白，在我们的传统文化中，长期缺乏责任意识的教育，很多名牌大学的毕业生在职场应聘，经常还会看到家长的身影，家长甚至代替孩子面试。
这和我们民族大一统社会所形成的教育文化有关。家长把读书作为教育的终极目标，而放弃了教育孩子获得谋生能力这个基本目标。如何能够获得谋生能力？
首先，要有谋生的愿望。当孩子要什么有什么，如何还有会有谋生的愿望？为什么那些成功的人，从小往往非常贫苦，是因为他们贫苦才有了改变的动力。英国贵族学校对孩子最重要的教育之一就是贫困的教育，这种教育不是说教，而是让孩子持续贫困的生活。
在旧社会，由于早婚早育，加上生活贫困，迫使孩子早日走入社会，这起到了间接加速成熟的作用。所着国家推行晚婚晚育和计划生育政策后，这种教育的空白所暴露的问题就日益突出。让孩子体验生活的艰难就是对孩子必要的教育。
其次，有谋生的能力。除了课本学习的知识外，更重要的是社会实践。以孩子到职场应聘为例，家长可以帮助孩子找到第一份工作，但无法保证孩子在这份工作中生存，也无法保证由于各种原因失去工作，让孩子有能力再找工作。这就意味着，让孩子早日接触社会是最重要的教育任务之一。
上述两点也是面对不服管教孩子最有效的教育手段。